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Les classes préparatoires datent du XVIIIème siècle. Bruno Belhoste en a écrit un historique dans un article que l'on peut trouver à l'adresse suivante :

ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/sup/cpge/historique.pdf.

Elles ont subi depuis leur création un certain nombre de modifications et de réformes dont la dernière date de 1995. L'un de ses principaux objectifs était de permettre à des étudiants de sensibilités différentes d'intégrer les grandes écoles de leurs choix. Ainsi, un élève de terminale S ayant un goût prononcé pour les sciences peut choisir la filière dans laquelle il se sentira le plus à l'aise pour intégrer l'école qui lui convient. Il n'est pas nécessaire d'être le meilleur de sa classe en mathématiques pour entrer en classe prépa scientifique.

Quatre types de classes préparatoires ont donc été créés : la filière MPSI-MP orientée Mathématiques, la filière PCSI-PC orientée Physique et Chimie, la filière PCSI-PSI orientée Physique et Sciences Industrielles et la filière PTSI-PT orientée Technologie et Physique. Ces différentes filières sont détaillées dans l'article "PTSI-PT, qu'est-ce que ça veut dire ?".

Chaque filière propose des places dans presque toutes les grandes écoles. Ces dernières dispensent, en première année, des mises à niveau dans certaines disciplines en fonction de la provenance des étudiants.

 

Bonne navigation

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30 janvier 2008 3 30 /01 /janvier /2008 21:57

Conférencier : M. Oustric.
Date : 29/01/08

Première partie : 

Bilan  des réserves d'énergies actuelles (pétrole, gaz, charbon, uranium) et répartition de la consommation mondiale.

Deuxième partie :

Les énergies renouvelables : solaire, éolienne, géothermique, hydraulique, marémotrice, houle, courants marins...

Troisième partie : 

Economiser, comment ne pas gaspiller...

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24 octobre 2007 3 24 /10 /octobre /2007 01:06

Voyage dans les Vosges du WE du 11 novembre :

  • Samedi
    • Départ samedi 10 novembre à 8h de Reims
    • Arrivée à Mulhouse entre vers 13h
    • Visite du musée de l'électricité
    • Transfert à la ferme auberge de Breitzhousen sur la route des crêtes
    • Le temps, excecrable, nous à créer quelques ralentissements en fin de parcours. La neige était abondamment tombée sur la Schlucht et la route des crêtes et au sommet elle tembait toujours. Nous sommes arrivés à la Ferme Auberge vers 18h30 en roulant à 30 km/h maxi.
    • Après installation au dortoir, un repas vosgiens nous attendait.
  • Dimanche
    • La pluie a fait place à la neige, mais les sentiers étaient impraticables sans raquettes. Nous avons tenté une promenade sur la route des crêtes mais le vent violent et la pluie nous ont fait rebroussé chemin après quelques centaines de mètres.
    • Nous avons donc joué aux cartes en attendant le repas.
    • Visite du musée du textile à Ventron en début d'après midi
    • Retour, sous la pluie, vers Reims
    • Arrivée au lycée vers 19h30

 

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24 octobre 2007 3 24 /10 /octobre /2007 01:04

Une visite de l'ENSAM de Châlons en Champagne est programmée pour le 21 novembre 2007 pour les PTSI et les TSSI du lycée Roosevelt.

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27 mars 2006 1 27 /03 /mars /2006 21:36

 

 I. Rappel d’UN des Objectifs de formation des TIPE : L’initiation a la demarche de recherche scientifique

Lors des TIPE, l’étudiant a un travail personnel à effectuer, qui le met en situation de responsabilité. Cette activité est en particulier une initiation, un entraînement, à la démarche de recherche scientifique, l’amenant à poser des questions avant de tenter d’y répondre. En effet le questionnement préalable à l’élaboration ou la recherche des solutions est une attitude courante que pratiquent les scientifiques et les ingénieurs.

La recherche scientifique conduit à l’élaboration d’objets de pensée et d’objets réels qui participent au processus de construction de la science à l’œuvre et portent le nom de découvertes et d’innovations scientifiques et technologiques

II . INTITULE DU THEME TIPE POUR L’ANNEE SCOLAIRE 2006-2007

Pour l’année scolaire 2006-2007 le thème TIPE commun aux filières MP, PC, PSI, PT, TSI, TPC, BCPST, TB est intitulé :
LE TEMPS

III . COMMENTAIRES

En s’inscrivant résolument dans la perspective rappelée au paragraphe I, perspective nécessairement interdisciplinaire, le travail de l’étudiant mettra en évidence la construction de l’un des objets de pensée ou réels évoqués plus haut adhérant au thème imposé et s’appropriera une partie significative de la démarche de recherche scientifique mise en jeu : problématique, modélisation, critique scientifique, réalisation…A travers certains de ces aspects, l’étudiant apportera sa contribution personnelle, qui prendra la forme la mieux adaptée au sujet traité : expérience, représentation, explication, conceptualisation, fabrication, dialogue scientifique…

IV . CONTENUS et MODALITES

Le travail fourni comportera donc une production personnelle de l’étudiant (observation et description d’objets naturels ou artificiels, collecte, tri et traitement de données, mise en évidence de phénomènes, expérimentation, exploitation de l’outil informatique, modélisation, investigation de nouveaux champs d’application ….) réalisée dans le cadre du sujet choisi adhérant au thème. Cette production ne peut en aucun cas se limiter à une simple synthèse d’informations collectées, mais devra comporter une « valeur ajoutée » apportée par l’étudiant.
Les étudiants effectuent ces travaux de façon individuelle ou bien en petit groupe (au maximum cinq étudiants par groupe). Chaque étudiant doit s’engager personnellement sur l’intégralité du travail présenté.
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